推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔

“大家好，早上好(hǎo)，下午好。”在博雅塔旁的理科教学楼内，北京大学全球课堂春季学期如期开课(kè)，来自中国、阿塞拜疆、日(rì)本、土耳其(qí)等地的青年学生们，隔着屏幕互致问
候。循着 知识之光而来的各国(guó)青年，借助一根根网线、一个个摄(shè)像头，跨越时区、不论肤色，相(xiāng)聚在中国大 学的优质(zhì)课堂。

跨越国 界，“云端”同窗，正是慕课的魅力。“爱课程”“学堂在线”两个高(gāo)校在(zài)线教学国际平台，向全世界大学生和学习(xí)者提供了包含14个语种的1000余门在线课程；开设340多门次全球融合式课程，推动一批(pī)国内外著 名大学(xué)实现学分互认……自2013年(nián)推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔起步以来，我国慕课从无到有、由弱变强，目前已上线课(kè)程超7.68万门，注册用户达4.54亿，不仅服务了国内12.77亿人次学(xué)习，且通过实施“慕课出海”行动，为世界高等教育贡献了中国智(zhì)慧、中国方案。

^{图片来源：人(rén)民网}

“慕课出(chū)海”，不仅(jǐn)传(chuán)播了知(zhī)识，更向(xiàng)世界(jiè)展推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔示了我国(guó)的(de)教育理(lǐ)念，促进了全球文化多元发展。清华大学开启“摆脱贫困的中国(guó)道路(lù)”全(quán)球公开课，全景式反映中国减贫事业发展 成就和世界贡献(xiàn)；中国美术学院推出“中国画学·中国人(rén)物画的春秋(qiū)与写照”等系列
慕课，在世(shì)界文明 的(de)交(jiāo)流互鉴(jiàn)中展现东方审美(měi)；山西中医药大(dà)学制作的(de)“针灸学”双语慕课，入选(xuǎn)学堂在(zài)线平台“出海”印尼在线课程(chéng)清单……丰富多彩的慕课，是(shì)读懂中国的一扇窗。透过这扇窗，越来越多人得以领略中华文化的深厚底(dǐ)蕴，更加真切(qiè)地理(lǐ)解真实(shí)、立体、全面的(de)中国。不断走向(xiàng)世界的中国慕课，以开放的姿态分享数字(zì)教育成果，推动了世界高等教(jiào)育的交流合作。例如，西南交通(tōng)大学(xué)落实共建(jiàn)“一带一路(lù)”倡议，开(kāi)展课(kè)程、教材建设，培养了来自(zì)80余个国家的5000多名轨(guǐ)道交(jiāo)通人才，辐射海内(nèi)外200余所高校、10万多名(míng)线上学习者。又如，南方科技大学帮助柬(jiǎn)埔寨、肯尼亚等13个亚(yà)非国家(jiā)建设智慧教室(shì)，当地
学(xué)生(shēng)得以接触(chù)到先(xiān)进的教育理念和知识。多平台共 享优
质课程，多(duō)模式开展教学合作，多渠道深化国际交流，中国(guó)已由课程资(zī)源引入大国(guó)，逐步转变 为优质(zhì)课程资源输出大国，为构建更加开放(fàng)、包容、共享(xiǎng)的教育(yù)环境贡献力量。从资源出海、活动出海，到服务出海、标准出海，中(zhōng)国“慕课出海”正从“1.0”迈向“2.0”。促进慕课资源提质扩容(róng)，还需与更(gèng)多国家的高校和在线教育机构搭建双向沟通渠道。在深化合作(zuò)方面，应开设更多全球融合式课程(chéng)、推出系列全球公开课等国际活动，吸引(yǐn)国内外高校青(qīng)年学生广泛参与
。此外，还应逐(zhú)步完善与国外高校(xiào)的课程共享、学分互认机制，建好高校在线教学国际(jì)平台。开发和(hé)推(tuī)广适(shì)合国际学习(xí)者使用的便捷、高效的智慧教学工(gōng)具，提供更加(jiā)优质
、系统的(de)配套(tào)教学服务，才能让中国慕课更有吸引力。出海跑出(chū)“加速度”，合作(zuò)扩大“朋友圈”。2024世界数字教育大会期间，世界数字教育联盟成立(lì)，目前已有来自全球41个国家和地区的104家机
构加入；中国国家智慧教育公共(gòng)服务平台国(guó)际 版上线，为全球学习者提供全天候24小时不间(jiān)断的学习支撑。教育塑造未来，慕课正打开教育的更多(duō)可能。推动(dòng)更多“中国课”走向世界、享誉全球，任重道远、未(wèi)来 可期。

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